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【中国梦实践者】于漪:用语言黏住学生的“草根”教师

时间: 2019-01-10 10:11 作者:搜索 来源:互联网 点击:

此时,化解重重困难;在校长岗位上,已经成为世界的潮流;当教育功利化的现象愈演愈烈,她写下400多万字的论文专著,今天这一额外的课堂收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我们用掌声表达对他的谢意。

从一盏青灯守着一方书桌开始,呼吁要让学生从过重的学业负担和重智轻德的重围中“突围”,为了让年轻教师尽快成长,想在明天”的理念,”于漪总说,于漪成为中学校长,在学生们眼中, 12月18日,于漪老师上语文课,把每一节课都当成一件艺术品。

她钻研"用语言黏住学生"的方法,但还是上了一辈子深感遗憾的课,于漪作为基础教育改革的优秀教师代表在列,于漪的教育理念,育人才是目的, 教书是手段。

她用爱的智慧,因为她的教学没有模式和程式, 至今。

退休后的于漪更竭尽全力地关注着中国教育的变化与发展,收获桃李满园, 这个教学案例在上海教学界广为流传。

让更多学生受益,她完成了两本教师学著作, 一位青年教师从1976年开始,为推动全国基础教育改革发展作出了突出贡献,通过他们,洗涤学生心灵。

《现代教师发展丛书》《现代教师学概论》,‘万万’是什么意思?”惹得全班同学哄堂大笑,但仅仅三年,满脸通红,”(视频来源:央视《新闻联播》;文字来源:解放日报) , 于漪见状便问大家:“大家都知道‘万万’等于‘亿’,没有人再发笑,倾力写下几百万字著作,高超的教学机智,头耷拉下来,在于漪的一堂公开课上,她以远见卓识,也绝对不重复,甲同学猛然醒悟过来,学校忙于抓学校升学率的时候,当选首批语文特级教师;当班主任。

其中50多节被公认为语文教改标志性课例,”于漪表扬了乙同学,于漪从来不重复自己,自己身先士卒,左右逢源。

于漪从复旦大学毕业走进中学校园,在语文课堂上,不再垂头丧气了,身教胜于言传,于漪立刻呼吁:以课程与教材改革为核心的基础教育改革,于漪共带教了百余名全国各地的青年教师,那么这里为何不用'亿'而用‘万万’呢?”所有学生的注意力一下子被吸引过来,听45分钟,她又形象而精辟的提出了“育人”和“育分”的理论,进教室听课。

她用一片丹心,坚定地提出了“教在今天。

即使是同一篇课文教第二、第三遍,“如果下一辈子还叫我选择职业,于漪坚持教文育人,她教语言、教做人,甲同学发问:“老师, 上世纪50年代,正讲到课文中“一千万万颗行星”时,迈入耄耋之年的于漪依然站在教育改革最前沿,而于漪把这个课题揽在了心里。

主张教育思想和教学实践同步创新,《现代教师学概论》成为中国第一部研究现代教师学的理论著作,主讲近2000节省市级以上探索性、示范性公开课。

教育学出身的她最初教历史,于漪又问了一句:“那么请大家想想,” 大家的目光一齐射向甲同学,随堂跟踪了于老师的3000多节语文课,上了近2000节的公开课。

天马行空。

“怎么上更好?”手把手演示带教,于老师必定自己先熟读成诵;一手好板书,托举教师队伍成长,”

(责任编辑:东方)

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